浅谈中职学校青年教师如何上好课
2017-03-03 09:55浏览数:150

浅谈中职学校青年教师如何上好课

学生工作部 朱相启

摘要:中职学校青年教师是教学的主力军。本文针对目前中职学校青年教师的实际情况,就如何提高课堂教学质量,从工作态度、教学技巧、课外学习等三个方面,对青年教师提出一些建议和具体做法。

关键词:青年教师;态度;技巧青年教师如何上好课,笔者觉得,可概括为三句话:态度决定一切;技巧改变教学;功夫在乎课外。表面上这三句话似乎与上课没有多大关系,事实上与上课大有关系。

一、态度决定一切

通常,有什么样的态度,就会有什么样的上课质量。

1.对职业的态度

作为年轻教师,一定要思考一个问题:是铁定想做教师,还是对教师工作得过且过,内心里想着跳出这一行。如果不准备做教师,你准备做什么?考研?考公务员?办公司做生意?笔者建议:不做教师,就早日投入到自己真正想做的事情中去,要做教师,就全身心地投入到教育事业中来。如果在对这个问题还没有清楚的认识之分,就应该用心地投入到工作中。今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值,今天有了工作而不好好去做,那才是大失误,不管以后做什么,今天认真工作能得到的感受和体会,对今后人生绝对有用。或许有的教师会想,做教师没有很大的出息,干不出轰轰烈烈的业绩。事实上学生的进步和成才是给老师最好的褒奖,学生收获的时候,就是老师最大的欣慰。教师物质上不一定富有,但精神上是富有的。

2.对工作的态度

目前中职学校教师的工作心态粗略地可分为四类:

1)浮躁,没办法教。面对学习成绩与学习习惯都差的中职生,个别教师心浮气躁,在课堂上动不动就训斥学生,挖苦学生,师生关系非常紧张,课堂教学几乎无法进行,教学效果可想而知。

2)困惑,不知道怎么教。部分教师能认真备课,走进课堂,但学生不配合,上课不听讲,给教师造成很大心理负担。

3)放任,随便怎么教。极个别教师对学生采取放任的态度,不管学生课堂纪律如何不好,学生听不听得懂,理不理解,他都以不变应万变,一讲到底。

4)探索,尝试教学改革。这部分教师占有比例不少。他们动足脑筋,因材施教,探索教学改革,力争为社会多输出有用的合格人才。

3.对同事的态度

时常听到一些年轻教师对教育现状进行猛烈的抨击,上批教育部长,下鞭教研组长,一副世人皆醉、唯我独醒的英雄气概。年轻教师有思想、有活力、有冲劲,这是优势,但年轻教师要尊重老教师。同事之间相互共事是一种缘份,要相互支持、相互理解、相互帮助。这样对上好课是很有帮助的。

4.对学生的态度

1)了解学生。大部分进入中职学校学习的初中生,在初中的学习成绩处于中等及中等以下,没有明确学习目的,没有良好的学习习惯,缺乏学习的自觉性和主动性。了解学生后,才能制定合适的教学方案,才能做到因材施教。有次笔者听了一堂英语课,老师点名学生用英语复述课文的内容,而且还一再强调不准看书,这个要求就有点高了。有学生就在下面嘀咕,看着书都复述不出来,更不要说不看书。这说明这位老师对学生的学习基础缺乏了解。

2)尊重学生。不论学生学习好坏,不论学生遵守纪律与否,从人格上都要尊重他们。反过来,他们才会尊重老师。这是互相交流的基本的平台。

3)欣赏学生。对学生多一些理解和关怀,多一些微笑和鼓励。有的年轻教师看现在的中职生,总觉得这帮学生不顺眼,其实,你的学生也肯定看你不顺眼,这样的师生关系肯定不好。如果你用一种欣赏的眼光发现学生的优点,心里喜欢他们,慢慢地学生也会喜欢你的。

4)吸引学生。课堂教学如何吸引学生?以下几个方面值得一试。①加强学习目的教育。有的学生为什么厌学,是感觉所学的东西没用,没意义。笔者在中专教数学课,第一堂课一定要讲学习数学的重要性。②密切联系生产生活实际。在教学内容的展开和基本技能的训练上,坚持从学生的实际认知水平出发,紧密联系学生的日常生活与专业的实际需要。一是从学生身边的实例中引入知识,二是用通俗幽默的生活语言解释深奥的知识,三是引导学生解决生活中或本专业的实际问题③让学生有成就感。这可以通过日常作业的完成、基础知识的掌握等获得老师的鼓励与表扬,增加学习自信心,获得学习成就感。④不断改进教学方法。要结合学生的特点,恰当地组织教学内容,选用不同的教学方法。老师不要唱独角戏,要充分调动学生参与到教学活动中来,学生能做的事,让学生去做。

二、技巧改变教学

1.语言艺术是成功上好一堂课的关键

语言包括口语、书面语(板书)和体态语。一是要运用好教学语言,做到准确、严谨、简洁、通俗、风趣、幽默、流利而富有节奏感。准确是指普通话要标准,教学语言要符合科学性;严谨是指教学语言要有逻辑性、连贯性,要条理清楚、层次分明,不能语无伦次、颠三倒四、逻辑混乱;流利是指说话语速应该快慢适宜、一气贯通,不能吞吞吐吐、结结巴巴;节奏感是指教学语言应随着教学内容和学生思维情绪的变化而变化,语速有快有慢,声音有高有低。二是要做好板书,分好主板书和副板书,做到层次清楚、主次分明;精选内容,突出重点;字迹清晰。

2.组织教学是成功上好一堂课的有力保证

1)课前组织

要想使上课有一个良好的开端,教师首先应该设法稳定学生的情绪。

①当预备铃声响起后,教师就应出现在教室门口,用亲切和善的目光环视全班,对那些尚未安定下来的学生,可用眼神或手势示意他们安静下来,切勿大声点名批评或粗暴训斥,以免造成逆反心理。

②上课铃响后,老师迈着稳健的脚步,自然大方地走上讲台,不要急于给学生还礼,用慈爱宽厚的眼神迅速观察全班学生的情绪和态度,为一堂课的顺利进行奠定良好的基础。

2)课堂管理

①正确处理学生课堂违纪现象,保证教学秩序井然有序,面对学生违纪:第一,千万不要发火。第二,批评学生要对事不对人,千万不要侮辱、挖苦学生。第三,对待违纪学生用非语言控制,比大声呵斥更为有效。非语言控制包括:走近违纪学生摇头示意,或叹息或假装咳嗽一声;突然停止讲课,凝视学生,轻拍其肩等。第四,针对群体违纪可以区别对待,分化瓦解,各个击破。

②凭借教育机智,处理偶发事件。a. 冷处理:教师对学生的恶作剧等偶发事件,采取冷落的方式,不惊奇、不慌乱、不追究、不批评。b. 温处理:教师对于自己疏忽,不慎造成的不利影响,态度温和地承认失误。c. 热处理:对个别学生严重违反课堂纪律或屡教不改,教师不可一味迁就,应予以严肃批评,但不必花费太长时间。

3)教学程序合理,教学环节紧凑

如果时间充裕,完成了教学任务却未到下课的时间,要先想好增加哪些内容。万一时间紧迫,差不多到下课时间但还未完成准备好的教学内容,要先想好该删掉哪些内容。

三、功夫在乎课外台上三分钟,台下十年功。要上好课,提高自己的教学能力,离不开长期的教学实践,也离不开课外不断的磨炼与充电

1.多听

青年教师在听别人的课时应该有意识地同自己的课进行比较,如听同科目的课时,要先自己备好课,再去听优秀教师的课,然后进行比较,分析自己的教学设计与上课教师的课有什么不同。如有差距要找出产生差距的原因,同时也试着分析自己的优势,善于发现自己的闪光点。

2.多读

多读书,加强理论学习和研究,多积累一些资料,多记读书笔记。

3.多写

多写作,将教学过程遇到的问题及困惑,包括听课联想、拜师感悟和读书心得等,认真思考并总结成文,还可挑选部分有新意的文章向有关刊物投稿。

4.多练

对普通话、粉笔字、课件制作三项基本功,平时要勤加练习。